Utbildning/Kurser

Pedagogisk grundsyn

Den pedagogiska utvecklingen inom KSU sker i enlighet med företagets pedagogiska grundsyn. På övergripande nivå styrs inriktningen av forskningens synsätt i samtiden mot vuxnas lärande. Den pedagogiska grundsynen utgår från förståelse för och ställningstagande rörande begreppen människa, lärande, lärmiljö, kunskap, teknik och kompetens enligt:

Lärande - Inom KSU är undervisningen utformad så att en aktiv lärprocess främjas. Undervisningen baseras på vuxenpedagogiska synsätt som fångas upp i nära kontakt med modern forskning och olika lärcentrum.

Lärmiljö - En gynnsam pedagogisk lärmiljö är grundläggande för möjligheterna att åstadkomma en utbildning med hög kvalitet. KSUs lärmiljöer utformas utifrån möjligheter till utbyte av erfarenheter med olika lärare, studerandegrupper och enskilda på plats, dvs mötet mellan människor är av uttalad betydelse och mening för vårt utvecklingsinriktade lärande.

Kunskap - inom KSU ses lärande som en process där utrymme för reflektion är centralt för att kunskapande ska äga rum.

Kompetens - Kompetensbegreppet är av central betydelse inom KSU och innefattar intellektuella och manuella färdigheter, motivation och engagemang, självförtroende och social förmåga. Perspektiven på lärande vidgas, vilket betyder att fokuseringen allt mer sker på formaliserat och icke formaliserat lärande. Olika former av handledarstöd utvecklas inom KSU för att användas inom företaget och hos våra kunder. Begrepp som analys, utvärdering, mål och examination utvecklas kontinuerligt inom företaget.

Vi tillämpar strukturerade metoder, t ex SAT-modellen (Systematisk Arbetsmodell för Träning), rekommenderad av de båda internationella kärnkraftsorganisationerna IAEA och WANO. Bland våra moderna utbildningshjälpmedel räknar vi våra fullskalesimulatorer som de viktigaste.

Kurser/program